【编者按】12月23日，中国青年报02版“要闻”以《党团协同育人的“山师模式”》为题，刊发报道山东师范大学加强顶层设计、完善课程设置、丰富评价体系，构建“党团协同育人模式”，提升“推优”质效的探索和创新。全文如下：

最近，山东师范大学的研三学生张菁洳正紧张准备“拔尖”选调生（即山东省委组织部面向部分省属普通高校选调优秀大学毕业生充实基层干部队伍的计划——记者注）考试。从大一初入学时的一名团员，到成为入党积极分子，再到加入党组织并被学校推荐参加“拔尖”选调生的选拔，张菁洳的成长步履坚实，一步一个脚印。

成长蜕变的不只是张菁洳，还有她的学弟孟凡修，3年前还是一名群众，如今已成为一名入党积极分子。他们的成长路，如同一棵幼苗，历经播种、萌芽、育苗，方才成长为一棵参天大树。

这背后正是山东师范大学构建“党团协同育人模式”，提升“推优”质效的探索和创新。

加强顶层设计，构建层层递进培养模式

如何真正把优秀的团员及时推荐给党组织？如何履行好为党育人的根本任务？以团中央、团山东省委深化开展高校共青团“推优”入党工作试点工作为契机，在学校党委的领导下，山东师范大学团委统筹谋划、扎实推进各项举措落实落地，积极探索“党团协同育人模式”，实现“先育再推、推后接育、推育结合”的全流程培养。

该校党委的坚强领导是该模式探索的基础。2020年，学校党委组织部与校团委联合下发《关于推进党建带团建 加强新时代团的基层建设的意见》。2022年，学校党委印发《关于进一步加强党建带团建工作的若干措施》，明确党建带团建的路径，提出“推动党、团、队育人链条衔接贯通”“做好共青团‘推优’入党工作”，夯实共青团“推优”工作的制度保障。

身为群众的孟凡修在入学后很快找到组织，在团校开设的“播种班”上，他认真学习《入团第一课》《团的光辉历史》，并因表现积极、成绩优异，如愿加入了团组织，成了一名光荣的共青团员。

“播种班”是山东师范大学共青团依托院级团校针对入团积极分子开设的培训班。此外，还有针对新生团员的“萌芽班”，针对已递交入党申请书团员的“育苗班”，以及针对已成为入党积极分子团员的“菁英班”。

作为“青马工程”全国研究培训基地，山东师范大学共青团打造了纵横交错的“立交桥”育人体系。横向上，校、院、支部分层引领抓牢抓实；纵向上，针对不同青年群体实施分类指导。尤其在院级层面，山东师范大学依托院级团校，探索构建了从团员到党员层层递进的培养模式。

从“播种班”到“萌芽班”再到“育苗班”和“菁英班”，正是该校对处于不同入党阶段的学生团员实行分类培养的探索。“播种班”为积极申请加入团组织的青年学子播撒希望的种子，“萌芽班”对广大团员青年加强思想启蒙，“育苗班”和“菁英班”则是协助党组织加强对递交入党申请书和已成为入党积极分子的团员进行过程培养和考察。通过接续培养，实现从“入团积极分子”到“优秀团员”再到“入党积极分子”的全流程培养。

“每一次培训都如春风化雨般，给予我精神上的洗礼、思想上的升华和行动上的感召，初入大学时就有了加入党组织的想法，正是有了组织的系统培养，才让我坚定理想信念，练就过硬本领，成为一名光荣的中国共产党党员。”张菁洳在回忆自己的培训时光时说道。

完善课程体系，实现不同阶段入党教育的“精准投放”

“‘开天辟地’的‘救国大业’，‘改天换地’的‘兴国大业’，‘翻天覆地’的‘富国大业’和‘惊天动地’的‘强国大业’，一件件大事，清晰呈现出我们党团结带领全国各族人民浴血奋斗、英勇牺牲、奋发图强、顽强拼搏的历程。无奋斗，不青春，争做闪闪发光的青年……”这是共青团员孟凡修在“萌芽班”理论培训课上记录的。

“推优”的基础在“育优”。该校下大力气加强团组织的育人能力建设，根据不同阶段学生团员分类培养教育要求，有针对性设置不同的教育培养内容，抓实对团员的教育培养。

在“播种班”课堂上，学员们从了解团的基础知识开始，认真学习《入团第一课》《团的光辉历史》等理论知识；“萌芽班”结合大学新生入学教育，邀请学校、学院党委书记作入党专题教育报告，让新生从了解党史开始，感悟初心和使命，并熟悉党员发展流程和条件，主动递交入党申请书，积极向党组织靠拢。

“育苗班”则侧重对党的理论方针和政策的学习，以理论教学、互动交流、实地学习等方式，坚定青年政治信仰，提升青年政治素养。针对入党积极分子开设的“菁英班”，则侧重引领学员发挥作用，以实地调研、交流宣讲、志愿服务等方式带领全体学员躬身力行为师生办实事办好事，引导学生在服务同学，贡献社会中，体会党员的初心和使命。

在课程设置上，该校丰富团员的入党教育形式，构建理论+实践、课内+课外、学习+服务的教育体系。通过理论提升与实践锻炼相结合，课内与课外相结合，学习与服务相结合，从坚定理想信念、加强实践锻炼、不断发挥作用等方面，引导团员积极向党组织靠拢。

丰富评价体系，形成全过程、多维度“成长记录单”

为进一步健全“推优”标准，细化评价体系，把“推优”工作落在实处，山东师范大学通过团校教育培养和多角度考察，聚焦团员的实际表现，探索形成了学生在其培养阶段的全过程“成长记录单”，同时开展学生互评、教师评价、辅导员评价等多维度评价，为团支部“推优”提供全面支撑。

“我们团支部‘推优’可不是只看投票”，数学与统计学院梅谷学堂2101班团支书李炜钰指着同学们的“育苗记录单”介绍，“这里有同学们这半年来参与培训班学习、实践、服务的详细记录”。她口中的“育苗记录单”其实就是“育苗班”培训的“成长记录单”。“成长记录单”详细记录了同学们在这一阶段参与理论学习、校园活动、实践服务等方面的情况和所获得的荣誉。

“‘成长记录单’为团支部‘推优’提供了抓手和依据，使‘推优’工作建立在全方位考察和评价团员的基础上。这既为党组织确定党员发展对象提供了参考依据，又对优秀团员青年或入党积极分子检视自身不足并完善提升自我起到了督促作用。”数学与统计学院党委副书记葛海滨说。

经过多年积累和试点，目前，山东师范大学全部院级团委均结合自身实际完善了团校的制度和课程，并将团员在团校的教育、培养、评价作为团组织“推优”工作的重要参考，建立起党团组织联合培养、教育入党积极分子的工作机制，使得党团协同育人工作常态化、规范化、系统化。该校也涌现出“青马先锋”团校等一批优秀院级团校。

“作为党的助手和后备军，共青团要真正把政治思想上先进、道德品行上先进、发挥作用上先进、执行纪律上先进的优秀团员及时推荐给党组织。接下来，我们将持续深化‘推优’入党工作，打造样板，履行好为党育人的职责使命。”山东师范大学团委书记尹弢说。

报道链接：http://zqb.cyol.com/html/2023-12/23/nw.D110000zgqnb_20231223_1-02.htm