基本情况

山东师范大学公共管理学院香蕉公益志愿者服务队成立于2017年9月15日，现共有志愿者1830人，服务总时长达到292800小时，人均服务时数约160小时。

简要介绍

香蕉公益志愿者服务队针对乡村教育的痛点开展了多项志愿服务实践活动，并完成了民办非企业单位登记，注册成立香蕉公益服务中心，以保证志愿服务活动开展的持续性、有序性和专业性。同学们多年的付出也收到了良好的社会反响，香蕉公益志愿者服务队在乡村教育帮扶机制创新和乡村教师师能提升方面取得了累累硕果。截止至今，香蕉公益志愿者服务队的先进事迹受到了中国公益报道网、中红网、大众网、齐鲁晚报和中国山东网等122家媒体的报道。

详细事迹

一、准确突围，探索中国乡村教育帮扶新模式。2020年，中国农村发展高层论坛发布了《中国农村发展2020》，强调“乡村人才振兴是乡村振兴战略的关键”，乡村人才振兴要坚持将乡村教育作为基础工程。其中，乡村教师队伍建设是教育底部攻坚的关键，事关我国义务教育总体办学质量提升和教育现代化的实现。调研数据显示，乡村教育的现实痛点已经由硬件落后和师资缺乏转变为师能偏弱。传统意义上的支教帮扶和师资培训在提高乡村教师队伍建设质量，缩小城乡师资能力差距的要求下显得捉襟见肘。香蕉公益志愿服务队香蕉公益找准乡村教育矛盾点，突出重围，搭建专业化乡村建设志愿服务平台，通过“集成化教学资源共享支持”理念，依托山东师大基础教育资源，以“希望盒子”教学资源包、智慧课堂交互式课程、城乡研学实践等公益产品为载体，为乡村教师精准性减负、靶向性赋能，探索出中国乡村教育帮扶新模式和乡村教师赋能新路径，助力乡村教育振兴。为了保证志愿服务活动开展的持续性、有序性和专业性，注册成立了民办非企业单位——香蕉公益服务中心，探索出中国乡村教育帮扶新模式和乡村教师赋能新路径，走上了光明的乡村教育振兴之路。

二、匠心制造，教育类公益产品赋能乡村教师。要想实现乡村教育的区域性变革，仅靠断断续续的公益活动是不够的，要增加教育公益产品的持续性供给。香蕉公益志愿者挖掘符合区域特征的乡土教学资源，设计一系列简单易用的教学工具包，涵盖生活、美育等方面，帮助乡校开发校本课程，分别回应乡村孩子成长中面临的几大问题，助力乡村教师更轻松地设计一堂更有趣有料的课程，为更多的孩子带优质的创新课堂体验，让更多乡村教师在不断学习与实践中提升教学知识与相应技能。同时预留产品服务对象自创空间，根据不同的市场需求侧重点与教育痛点，搭建城乡教育沟通桥梁，为全新的互动式教学模式，并基于香蕉公益产品体系底层逻辑，针对不同的应用场景发展出丰富的系列化产品体系。实施“盒”作者计划，吸纳服务对象——一线的乡村教师参与到产品的优化升级过程中，解决乡村教师的个性化需求，形成新的教育生态。具有较强的可复制性和可推广性，能够应用于当下中国不同地区发展差异下的乡村教育实践，是香蕉公益教育类公益产品的一大亮点。

三、专创融合，引领大学生参与乡村振兴实践。为热心公益、渴望服务社会的当代青年搭建起参与国家乡村振兴实践的舞台，引领广大有理想、有知识、有本领的大学生们到中国乡村的广阔天地中扎下根去，锤炼自己，这是香蕉公益志愿者服务队在助力乡村教育振兴过程中的应有之义。香蕉公益志愿者服务队的核心成员都有在乡村支教的经历，能够运用所学专业知识，积极投身乡村教育实践。志愿服务实践活动所招募的志愿者涉及管理、教育、法律、艺术等各个专业门类，通过科学化培训、精细化分工和系统化管理打破不同学科间的壁垒，让不同学科、不同背景的大学生志愿者都能最大化发挥自身才能，找到个人价值，更好地服务于乡村教育实践。大力推进专创融合真正落地，让青年大学生在乡村振兴的实践中大胆应用所学专业知识，做到敢闯会创，这为香蕉公益志愿者服务队实现志愿者的爱心接力、薪火传承提供了不竭的持续性动力。